めろんととまと

発達障害グレーの男の子ママが日常をつづります。

もうすぐ年中、できること

現在4歳3か月の長男、けいくん。
もうすぐ年中…大丈夫かな。
周りのママいわく、年中になったら皆ぐっと成長するそう。
今グレーゾーンのけいくんは一気に引き離されてしまうのかな。
そんなネガティブなことばかり考えてしまいます。


もっとけいくんのことを信じて見守ってやりたい。
できてもできなくてもドンっと構えたお母さんになりたい。


なるべくけいくんの良いところをみていきたいと思います。
どうしてもやることなすこと全て障害に結びつけてしまいがち。

ありのままのけいくんを完全に受け入れたい…


4歳3か月、いまできることメモ


~生活面~
〇衣服の着脱はほとんど一人で行う
(制服のホックやチャック合わせ、小さいボタンなどは手伝っている)
〇トイレはほとんど一人で行く
(大のときたまに呼ぶので拭いてやる。自分でキレイにふけることもある。外出先だと着脱を手伝う)
〇自分のごはんをよそう
〇自分でほとんど食べる。箸はほとんど握り橋。スプーンも握ることあり。苦手なものは口にいれてやることがある。
〇幼稚園の支度(タオル、コップ、箸を入れる)は指示すればやる。自分の着る服もタンスから持ってくる。
〇体を石鹸で洗う(頭、背中やわきの下、細かいところは手伝う)
〇いただきます、いってらっしゃいは自分から言うことがある。


~運動面~
〇普通の公園にあるジャングルジムは一番上まで登れる
〇鉄棒にぶら下がる(10~20秒以内)
〇鉄棒の豚の丸焼きは介助するとできる(10秒)
〇補助輪付きの自転車に乗れる
〇ケンケンは引きずる感じだが、2歩ほどやる
〇30㎝ほどの低い段差ならジャンプするようになった
〇階段は交互に上り下りできるようになった
〇滑り台は幼児用のものならおしりをつけて滑られるようになった
〇三輪車は坂道を登れるようになった
〇バランスボールは手をもってやると上で立つことができる
〇メロディオンはおよそ10曲ほど弾く
(かえるのうた、ちょうちょ、チューリップなど簡単な曲)


~認知や理解面~
〇前から何番目は誰?の問題が理解できるようになった
〇曜日はすべて理解している
〇自分の誕生日が言えるようになった(たくさん練習しました)
〇なぜ怒られているのか?との問いに答えられる
〇ママが怒っているのを察して慌ててやるべきことをやる
〇この中からいくつとってね、は理解している
〇3つあって1つなくなると残りはいくつ?ならわかる(3個以内ならなんとか)
〇ひらがな全て、カタカナは半分?ほど読める
〇ひらがなで手紙を書くようになった。教えなくても書ける文字もでてきた
〇折り紙を2回折る
〇年齢相応のワークは一緒にやるとできる(苦手なところもあるが)
〇ヒトの顔、棒人間の体をかくようになった
〇四角、×をかけるようになった(三角はたまにうまく書ける)
〇お友達や先生の名前はよく覚えている(違うクラスの子も組名まで覚えている)
〇予定を話すと理解している
「〇曜日は~へ行く日」「〇曜日は△で、×先生」
〇じゃんけんはほとんど理解している


~集団行動、コミュニケーション面~
〇お友達に自分から話しかけるようになった
〇お友達からの問いに答えるようになった
「かして」「いいよ」
「これ何してるの?」「ケーキ作ってるの」
〇集団行動に遅れないように意識するようになった(先生談)
〇4~5語文話す
〇今日や過去あった出来事を話してくれる
「今日ね~りんご食べたの」「今日転んで、ここ、こうなっちゃたの」
「これ昨日食べた」「さっき行った」
〇音楽に合わせてダンス、振り付けをする
〇メロディオンを周りの音に合わせてふくことができる


~今後の課題、苦手面~
〇弟のえいくんを押したりおもちゃを取り上げたりすることがある。
〇相手の気持ちを察することができない(嫌がってることをやったりする)
〇一方的な会話になりがち
〇一番にこだわることがある、負けると怒る
〇神経衰弱などの記憶ゲームが苦手。また、二枚以上めくったり続けてやろうとしたりする
〇箸がかなり苦手
〇自分の世界にはいってしまう
〇ごっこ遊びが苦手
〇創造してつくるモノづくりや絵が苦手


~そのほか日常~
〇家で遊ぶときはいつも同じ遊びをしている。たいてい、アンパンマンのおうちを出し、周りにレゴで家を作り、車と信号を並べるもの。彼なりの世界だと思います。レゴの動物や人間の前には食べ物を置いたり。
(会話)
けいくん「いらっしゃーい。いかがですか」
私「じゃあお子様ランチください」
けいくん「今ありませーん」
私「えーレストランじゃないんですかー」
けいくん(大笑い)「ありませーん」


〇本のセリフの独り言は以前より減ってきたが、まだある
〇~屋さんをやるけれどいつも同じ決まったセリフを言い、独自性や創造力がないような感じがする
〇定型文が多く、同じ質問も多い
「パパ今日帰ってくる?」
「今日〇〇ある?」



こうして列挙していくと、年少の始めと比べすごく成長を感じます。軽度発達障害なので時々、あれ?普通みたい!と勘違いしてしまうのですが、集団に入ると差がはっきりします(笑) 幼稚園の先生からも幼さを指摘されており、私自身も感じます。。1年くらい遅れているような感じがしますね( ;∀;) おもにコミュニケーション能力の幼さが目立ちます。ああ、また欠点を指摘したような感じになってる~けいくんごめんね💦

発達検査~4歳3か月~

K式達検査について書きます。記録に残したいため。


この検査を受けるのはひじょーーーに嫌でした。親が。
検査って数値がでて、それが目に見えてわかるからです。


グレーって言われるよりショックです。限りなく黒に近いグレーなんだなってわかります。半年に一回、現実を突きつけられるのです。一か月前からずっともやもやして、一週間前から眠れなくなりました。夫は考えないようにと言いましたが、怖かったです。


けいくんのテストの様子をかいていきます。。


病院に着いて、名前を呼ばれて部屋に入りすぐに検査が始まりました。
(このとき私の心臓はバクバク(笑))
順序がバラバラかと思いますが、メモのため。


挨拶は自分からはせず、名前と幼稚園の組の名前を聞かれ、答える。


①積み木で同じ形づくり
四個、五個の積み木で見本のように作ろうとするも、最後の積み木がなかなかできず。
(心理士さんいわく、やろうとしているが手先が不器用なためできなかったと)
手伝ってもらってできた。


②二つの積み木のうち、重いほうはどっち?
→二回とも不正解。不器用さも関係するとのこと。。


③折り紙を先生のように折る
→折ろうとするが端がそろってなくてくしゃくしゃ。順序は合っていた。


④男の子がいろいろな表情をしている紙をみて、喜怒哀楽を当てる。
→驚いた顔のみ不正解。でも確かに驚いてるようにみえなくもない(笑)


⑤積み木叩き
五個くらい並んだ積み木を積み木で順番通りに叩くもの。先生が積み木を五回たたく→その通りにたたく。数回やったがすべて正解。


⑥積み木叩きで並べてあった積み木の数を聞かれた。
→「叩いた積み木はいくつ?」と聞かれたので勘違いして叩いた数の積み木を答えた。再度質問されて積み木の数を指で差して数えた。


⑦図形カード
→10数種類の図形の中から指定されたもの探す。全問正解!ひやひやした。。


⑧積み木を指定された数(5、8くらいかな)だけコップに入れる
→全問出来た。


⑨状況質問
「おなかがすいたらどうする?」→「ごはん」
「眠くなったらどうする?」→「ふとん」
「雨が降ってきたらどうする?」→「かさ」
「バスに乗り遅れちゃったらどうする?」→「はやく!」
など単語のみで答えた。フルセンテンスで言うことをうながされると答える。
「火事になったらどうする?」→「消防車」→「をどうするの?」→「よぶ!」


⑩右と左の認識
右手と左手は不正解。右目、耳、左目、耳は答えた。けど普段からわかってないと思う。


⑪指は何本?数えないで答える
手をパーにして「5!」と答えた。左手は?と聞かれて「11!」と意味不明な答え( ;∀;)


⑫三角の積み木二つを組み合わせて四角にする
→できず。。教えられてから再度やるように指示されると、できるようになった。


⑬不完全なヒトの絵をおぎなう
→髪、目、手、足を付け足した。しかし腕全体をぬいぐるみのような丸っこい手を描いたので、心理士さん曰く、腕の先の具体的な形がイメージできていないのではないかとのこと。


⑭〇の数を数える(13個)
→正解。


⑮〇、̻▢、+を描く
→描いたけど、〇は楕円で口が閉じておらず、四角の角はやや丸っこかった。


⑯運動機能
片足立ち→できた
ケンケン→ひきずるようなケンケン1~2歩だったので、たぶんできてないうちにはいるかな?


⑰記憶のテスト
数字三つまで。四つは全くだめでした。


結果はまだですが、前回のテストと出来栄えとしては同じ感覚です。(がくり…)
緊張もあったのかもしれませんが(ずっと小声でしゃべってたし)、健常児の場合緊張していてもできるそうです。


最近お友達にお手紙も書くし自転車の練習もしてるから成長してると思ったんだけどなあ( ;∀;)前回のテストでは、結構できたじゃん!と思っていたので結果説明の際には思っていたより悪くてえっ?!てなりました。


結果が郵送されてくるのこわいですが、子供の現実を見つめないと適切な対応ができないですからね…。
夫は冷静で、「テストの点数にこだわるのはいけない。みたまんまのけいが本当のけいなんだから」といいます。強いね。私は折れそうですよ~


心理士の先生には普段けいくんができることを伝えようと思い、
〇最近お友達にひらがなでお手紙書いている
〇幼稚園の担任には、集団を気にして行動するようになってきたといわれた
〇数字や時計が好き、ワークや迷路も好き
〇メロディオンは10曲くらい弾ける
と伝えました!!


せっかくの検査なのでけいくんの療育状況を振り返り、適切な対応しているかどうか再確認していく機会にしたいです。

年少の冬休みのあいだ

ブログやっぱり放置してた😨💦


冬休みも過ぎ、気づけばもう三学期!!
進級が怖い、発達障害グレーの母です。。


冬休みには四日間の短期プールに行きました。
目的は水に慣れることもあったけど、
◎コミュニケーションの練習
◎集団行動の練習

になるかと思い申し込みしました。
本人も水遊びは好きだし。


集団外れて変な行動しないかな…
指示がわからずぽつーんとしたりして…


とドキドキしましたが、


まあなんとか!楽しんでくれました。
車で30分かけて通ったかいがあったよーーー( ;∀;)


プールの先生も気を使ってくださってたみたいで。


けいくんはきょろきょろしたり、一人の世界に入っているところがありました。
そのため指示を聞きそびれてしまったり、お友達のお手本をみていないことがあります。


しかしまだ年少ということもあって(けいくんは小柄なのでより幼くみえる)、
先生方も声掛けや手助けしてくれ、なんとか参加しているのでしょう。


これからもいろいろな経験をさせていきたいです。
春休みもプールに行く予定にしました!